摘要：集体教学活动是当前我国幼儿园教学中重要的组织形式，虽然这种教学组织形式很普遍，但是往往会造成幼儿园教师过于重视一个班级的整体性，忽视幼儿的个别性，从而导致一些幼儿被忽略。我们必须明白这种现象产生的背后原因，对这一现象有正确的认知和理解，从而在教育活动中注意到被忽略儿童，并尽快采取相关措施减少和避免对幼儿的忽视。
关键词：幼儿园,集体教学活动,被忽略儿童
目录
摘要
Abstract
1 引言-4
2 幼儿被忽略的定义-4
3 幼儿被忽略的原因分析-4
3.1 教师的人格特质-4
3.2 教师的个人喜好-5
3.3 单一的教学方法的运用-5
3.4 承担繁重的任务-5
3.5 过大的活动室规模-5
3.6 幼儿的气质类型-6
3.7 家长的不良示范-6
4 避免或减少忽略幼儿现象发生的策略-6
4.1 形成良好的人格特质-6
4.2 平等地对待幼儿-7
4.3 学习新型教育理念-7
4.4 采用优化的教学方法-7
4.5 实现教师工作适宜化-8
4.6 合理分配活动室规模-8
4.7 消除幼儿消极气质类型-8
4.8 家长的正确示范-9
结论
参考文献
致谢
