摘要：幼儿园主题墙面不仅仅只是美化作用，更加注重的是教师与幼儿、家长的互动以及教师对主题课程的理解。会说话的主题墙面让幼儿在参与的过程中获得知识经验的同时，还可以体验到探索的乐趣。环境是隐形的教育资源，潜移默化的影响幼儿的身心健康。让幼儿参与布置幼儿园主题墙面，能激发幼儿兴趣和探索行为，对班级的责任感和合作意识。本文结合幼儿园环境创设实际，分析主题墙面的价值和内容来源，在此基础上分析了幼儿园主题墙面创设的现状，并提出相应的改进措施。
关键词：主题墙，创设，现状研究
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 幼儿园主题墙创设的概念及价值-3
2.1 幼儿园主题墙创设的概念-3
2.2 幼儿园主题墙创设的价值-3
2.2.1 深入主题课程的发展-3
2.2.2 激发幼儿兴趣探究的欲望-4
2.2.3 增强师幼互动，家园协作-4
3 幼儿园主题墙创设的来源-4
3.1 内容的来源-4
3.1.1 主题课程方向-4
3.1.2 幼儿的兴趣点生成-5
3.2 材料来源-5
3.2.1 幼儿园提供的材料-5
3.2.2 废旧材料-5
3.3 参与主体的来源-6
4 幼儿园主题墙创设的现状-6
4.1 操作上的缺失-6
4.1.1 教师包办-6
4.1.2 幼儿参与性，互动性少-7
4.1.3 家长参与表面化，仅限于提供材料-7
4.2 内容上的缺失-7
4.2.1 与主题的联系浮于表面-7
4.2.2 材料选择单一，布局不合理-7
4.2.3 废旧材料易破坏-8
4.3 形式上的缺失-8
4.3.1 缺乏主题一致性-8
4.3.2 缺乏特色，趋于雷同-8
5 幼儿园主题墙创设的措施-8
5.1 深入挖掘主题课程-8
5.2 增强幼儿的参与性与互动性-9
5.3 充分利用家长资源-9
5.4 进行资源的整合，提倡经济性和发展性-9
结论
参考文献
致谢
