摘要
美术活动对于小班幼儿的素质教育具有重要的作用，是促进小班幼儿全面发展的重要途径。3-4岁的幼儿刚刚开始接触美术，对于美术以及美术中涉及的一些材料，有着很强的好奇心和求知欲，这也正是发展幼儿美术能力以及培养美术兴趣的重要时期，而美术集体教学活动正是目前教育机构所采用的最普遍的形式。但是在小班美术的集体教学活动中，会出现难度设置不符合儿童认知、内容远离生活、美术材料的提供不适宜、教学中范例的使用不恰当等问题。主要原因是教师对于幼儿认知水平了解不足，对美术活动意义的理解不足等。这些问题影响了教学活动的质量，甚至可能会对幼儿产生一些不良的影响。针对上述问题，在小班美术活动中，教师需要根据儿童的认知水平，设置自由化的目标、使教学内容贴近生活，达到儿童化、提供适宜的材料，包括辅助性材料、运用适宜的范例使用的方法。
关键词：小班；美术集体教学活动；范例
目录
摘要
ABSTRACT
一 、导论-1
（一）选题的意义-1
（二）相关概念的界定-1
1.“小班美术”的理解-1
2.“幼儿园集体教学”的界定-2
（三）研究方法-2
二 、文献综述-2
三 、幼儿园小班美术集体教学活动存在的问题分析-3
（一）难度设置不符合儿童认知-3
（二）内容远离生活-4
（三）材料提供存在问题-4
（四）教学范例使用不当-5
四、幼儿园小班美术集体教学活动存在问题的原因分析-6
（一）教师对于幼儿认知水平了解不足-6
（二）教师对美术活动意义的理解不足-6
五、幼儿园小班美术集体教学活动存在问题的解决策略-7
（一）根据儿童的认知水平，设置自由化的目标-7
（二）教学内容贴近生活，达到儿童化-7
（三）提供适宜的材料，包括辅助性材料-7
（四）提供适宜的范例使用的方法-8
参考文献-8
致谢-9
