摘要
为了系统了解职前教师的认知开放性，笔者对照大五人格量表，围绕认知广度-收敛性、思维变通性、感知敏锐度、求新驱力、排异性和抗认知闭合性这六个因素编制了《职前教师认知开放性》问卷，对职前教师进行人格测验。通过对问卷的回收分析明确职前教师之间是否存在认知开放性差异、造成职前教师认知开放性差异的影响因素，得出以下结论：性别、年级、专业、学校类型和家庭环境都会影响个体认知开放性的程度，并根据差异因素对职前教师提出三条教学启示：充实知识储备，了解认知开放性；重视专业知识，构建专业理念；注重职前教师认知开放性对实践的重要作用。
关键词：职前教师；认知开放性；差异性
目录
摘要
ABSTRACT
一．研究背景-1
二．文献综述-1
（一）核心概念-1
（二）相关研究综述-2
三．研究的目标与内容-3
四．研究方法-3
五．研究结果与分析讨论-4
（一）职前教师认知开放性的学校类型差异-5
（二）职前教师认知开放性的专业差异-5
（三）职前教师认知开放性的学历差异-6
（四）职前教师认知开放性的性别差异-6
（五）职前教师认知开放性的年级差异-7
（六）职前教师认知开放性的家庭环境差异-8
六.研究结论-9
（一）职前教师认知开放性的差异性状况-9
（二）造成职前教师认知开放性差异的因素-10
七.研究启示-11
参考文献-13
致谢-14
附录-15
