【摘要】随着素质教育改革的不断深化与进行，目前对幼儿的教育已经上升到一个新的高度。培养幼儿的基本音乐乐感，提高他们对音乐的基本认识，加深对中班幼儿的打击乐器的教学活动既有必要，又十分必须。但是在目前学前教育活动中，对幼儿打击乐教学活动尚未形成统一的认识，教学方式方法研究也比较薄弱，导致在打击乐教学活动中幼儿的“开小差”现象，这种现象的存在不利于幼儿音乐的学习，不利于音乐情绪的培养。因而对中班打击乐活动中幼儿开小差的研究十分必要的。
【关键词】中班幼儿；打击乐学习； 开小差
目录
摘要
Abstract
引言-5
（一）研究背景-5
（二）研究意义-5
（三）研究对象-5
1.研究概述-5
2.研究对象-6
（四）研究方法-6
（五）核心概念的界定-7
1.幼儿常用打击乐-7
2. 开小差-7
（六）文献综述-7
一、中班幼儿学习打击乐的基础理论-10
1.启发式教学理论-10
2.实证主义理论-10
3.认知学习理论-10
二、中班打击乐活动中幼儿开小差的研究-11
研究结果分析-11
1.中班打击乐活动中幼儿“开小差”情况调查-11
2.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的年龄差异-12
3.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的性别差异-13
4.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的乐器差异-14
三、提高中班幼儿在打击乐活动中注意力的对策-15
（一）采用游戏化的创新教学方式，提高幼儿学习的注意力-15
（二）差异化教学，增强幼儿对打击乐的兴趣-15
（三）关注幼儿的在打击乐学习中的情绪，多元化教学-16
（四）关注幼儿的音乐潜能，引导幼儿主动探索、学习-16
总结-17
参考文献-17
研究的不足-17
致谢-18
