【摘要】目前，我国幼儿园男教师缺失情况严重，且在职者多处于入职适应阶段。适应阶段作为一个转变期的阶段，对于学前男教师职业认同感和专业规划都有着重要的影响，男教师在入职适应阶段适应不良是造成男教师流失的隐性因素之一。研究通过对两位幼儿园男教师的入职适应阶段经历进行分析，将其遇到的困难与问题进行归纳总结，并提出改善幼儿园男教师入职适应的策略。
本研究表明，有三个方面的因素影响学前男教师的入职适应，男教师自身的心理因素、人际关系方面以及专业成长方面。其中男教师心理因素起到决定作用，社会地位低下、工资压力造成男教师心理适应困难，间接地影响入职适应的过程。这个问题的解决需要社会、幼儿园、政府的共同努力。
【关键词】 学前男教师； 入职适应； 个案研究
目录
摘要
Abstract
一、绪论1
（一）选题由1
（二）研究意义 1
1、理论意义 1
2、实践意义 1
3、个人意义 1
（三）基本问题 2
二、文献综述 2
（一）关于学前男教师2
1、关于学前男教师的生存状态的研究2
2、关于学前男教师的专业发展的研究2
3、关于学前男教师进入幼儿园的可行性和重要性的研究2
4、关于学前男教师缺失原因的研究.3
（二）关于入职适应4
三、研究对象5
（一）核心概念的界定5
（二）研究对象的基本情况.5
（三）其他受访者介绍5
四、研究方法5
（一）访谈法 5
（二）观察法5
五、研究结果6
（一）内部因素.6
1、职业选择的原因 6
2、人际关系的处理 7
3、“异性世界”的孤独 8
4、抗压能力和压力自我排解 9
（二）外部因素11
1、专业知识技能和专业实践经验11
2、关键人物、关键事件的“催化”作用.12
六、 改善学前男教师入职适应的建议12
（一）创造适合男教师的环境 12
（二）拓展男教师专业发展空间. 13
（三）职后教育.13
反思.14
参考文献 15
附录.16
致谢.17
