[摘要]：本次研究的目的是考察5~6岁幼儿助人行为的认知特点，研究将使用质的研究方法，选取Y幼儿园的D班作为本次研究的对象，在此次研究中研究者主要运用观察法、访谈法、问卷法探究幼儿对助人行为的概念认知、动机认知、情境认知与幼儿实际助人行为的关系。发现大班幼儿助人行为中存在的问题，并对其进行分析，最后在分析的基础上个更加深入地了解D班幼儿助人行为的现状。
[关键词]：幼儿; 区域活动; 助人行为
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）问题的缘由-1
（二）研究的意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
3.自我意义-1
（三）概念界定-2
1.助人行为-2
2.幼儿的助人行为-2
3.幼儿的助人行为认知-2
4.区域活动-2
（四）文献综述-3
1.助人行为的缘起-3
2.幼儿助人行为的研究-3
（五）问题的提出-5
二、研究设计-5
（一）研究者身份界定-5
（二）结构范式——定性研究-6
（三）研究策略——抽样以及资料的搜集-6
1.抽样-6
2.资料收集-6
（四）研究方法-6
三、研究过程与结果-6
（一）背景介绍-6
（二）整理与分析-7
1.一级编码（开放式登录）-7
2.二级编码（关联式登录）-8
3.三级编码（核心式登录）-13
四、结束语-16
五、研究反思-16
（一）研究者个人因素对研究的影响-16
（二）效度和信度-16
（三）伦理问题-17
六、参考文献-17
七、致谢-18
