【摘要】幼儿分享是一种亲社会行为,是同伴之间友好相处的关键基础。区域活动中幼儿能充分发挥自主性,加之成人干扰不多,分享行为亦容易产生。为幼儿今后良好的交往交际打好基础,更好的融合日后的社会生活。
首先,在幼儿园的每日区域活动中的建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等活动中分析幼儿分享行为的基本情况,归纳其在区域活动中幼儿分享行为的特性。其次,再从幼儿分享行为的影响因素中,试分析个体内部因素和外部因素的对幼儿分享行为的有关影响。最后,对幼儿在区域中提出简单的分享行为发展培养建议及未来展望。
【关键词】分享行为;区域活动;中班幼儿;影响因素
目录
摘要
Abstract
一、绪论-6
(一)问题缘起-6
(二)研究的意义-6
1.理论意义-6
2.实践意义-6
3.自我意义-6
(三) 相关概念界定-7
1.分享行为-7
2.幼儿分享行为-7
3.区域活动-7
(四) 文献综述-7
二、研究设计-9
(一)观察对象-9
(二)研究方法-9
1.观察法-9
2.访谈法-9
三、中班幼儿区域活动中分享行为的基本情况-10
(一)中班幼儿分享行为的性别差异-10
(二)中班幼儿分享行为的态度情感-10
(三)中班幼儿分享行为的对象反馈-11
(四)中班幼儿分享行为中的活动形式与分享频率-11
(五)中班幼儿分享行为中分享内容与活动区域-12
四、区域活动中幼儿分享行为的影响因素-13
(一)个体内部因素-13
1.分享观念意识-13
2. 情绪情感-14
3.心理需要-14
(二)外部因素-15
1.活动场地-15
2.同伴关系-15
3. 教师干预-16
4. 社会因素-18
5. 活动材料-18
五、中班幼儿区域活动中分享行为的培养策略-20
(一)树立正确的教育观念,增加教师的指导意识-20
(二)创设科学有效的区域环境,丰富活动内容和材料多样性-20
(三)利用榜样示范和移情训练,强化幼儿的分享行为-20
(四)家园齐心合作,共同做好培养幼儿分享行为教育-21
六、结论与反思-21
(一)研究的结论-21
(二)研究的反思-22
参考文献-23
附录-24
致谢-25