摘要：随着幼儿教育事业的不断发展，越来越多的人们开始关注并重视有关幼儿教育中师幼互动的研究。师幼互动作为幼儿园最核心的人际互动，贯穿于幼儿一日生活的各个领域，是促进幼儿全面发展的关键因素。而师幼互动的研究不仅可以促进幼儿教师自身的专业性，同时也是幼儿良好发展的内在需求。虽然目前我国对师幼互动有一定的研究，但是还缺乏一定的系统性和全面性。幼儿园集体教学活动是幼儿园教学活动中最主要最常用的形式，对幼儿园集体教育活动中师幼互动进行研究，能更全面的了解幼儿与教师之间的互动，针对师幼互动的建构提出相应的建议，以期促进教师和幼儿的共同发展。
关键词：集体教学活动；师幼互动；主体
目录
中文摘要
英文摘要
一、绪论-1
（一）选题缘由-1
（二）核心概念-1
（三）研究意义-1
（四）研究方法-1
二、集体教学活动中师幼互动的现状-3
（一）师幼互动的主体地位-3
（二）师幼互动的内容-4
（三）师幼互动的性质-5
三、集体教学活动中师幼互动存在的问题及原因-6
（一）-教师在师幼互动中占主体地位-6
（二）-师幼互动内容偏重知识和纪律-7
（三）-教师不能平等对待互动对象-9
四、提高集体教学活动中师幼互动质量的建议-10
（一）-树立平等的师幼对话观-10
（二）-教师在互动中掌握教学方法-11
（三）-提高教师的职业道德素养，促进幼儿全面发展-12
致谢-13
参考文献-14
附录一-15
