摘要：蒙台梭利教育法是一种先进的幼教模式，对我国的幼儿教育发展产生了巨大的影响。目前国内有一些幼儿园进行蒙台梭利教育法的创新实践，把本土化的课程融入蒙氏混龄教育中，但是没有一套统一的蒙氏混龄教育本土化课程标准，所以实践者需要不断摸索着前进。
笔者基于南京X幼儿园的实践经历，发现X幼儿园把本土化的主题活动融入到蒙氏混龄环境中。笔者通过文献研究法，参与式观察法，访谈法，案例分析法对X幼儿园蒙氏混龄环境中的主题活动进行了较为系统的研究，旨在研究X幼儿园如何把主题活动融入在蒙氏混龄环境中的，如何克服在活动实施过程中所遇到的教师、课程、教学和管理等方面的难点的。
通过蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价以及影响因素分析，本研究得出了一些启示：混龄主题活动要兼顾各年龄段幼儿的发展；在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新；用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容；整合教师、家长、园长、保育员的力量共同促进蒙氏混龄环境中的主题活动的建构；
论文最后指出，X幼儿园把主题活动融入蒙氏混龄环境中的实践有一些值得借鉴之处，但仍有需要完善的地方，对此笔者也提出了一些个人的建议。
关键词：蒙台梭利教育环境；混龄教育环境；幼儿园主题活动
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）研究背景-1
（二）研究目的及意义-1
（三）研究现状-2
（四）研究对象及方法-2
（五）概念界定-3
1.蒙台梭利教育环境的界定-3
2.混龄教育环境的界定-4
3.幼儿园主题活动的界定-4
二、蒙氏混龄环境中的主题活动设计、实施与评价-5
（一）蒙氏混龄环境中的主题活动设计-5
1.主题来源-5
2.目标定位-5
3.内容设计-7
4.方法与形式-8
5.环境的创设-9
（二）蒙氏混龄环境中的主题活动实施-11
1.主题活动的实施-11
2.蒙氏主题工作的进行-14
（三）蒙氏混龄环境中的主题活动评价-14
1.形成性评价-14
2.总结性评价-15
三、蒙氏混龄环境中的主题活动影响因素分析-15
（一）教师-15
（二）幼儿-17
（三）园长-18
（四）家长-19
（五）保育员-20
四、蒙氏混龄环境中的主题活动的启示与建议-20
（一）启示-21
1.混龄主题活动兼顾各年龄段幼儿的发展-21
2.在混龄主题活动实践过程中不断反思和创新-21
3.用蒙氏主题工作来丰富和巩固主题活动的内容-21
4.整合各方力量促进混龄主题活动的建构-21
（二）建议-22
1.活动主题更加丰富化-22
2.活动组织形式更加多样化-22
致谢-23
参考文献-24
