摘要：幼儿在其身心发展阶段由于认知水平较低、生活经验较少，因此幼儿的心理变化过程，特别是大脑思维的认知过程均处在初步发展的时期。处在幼儿阶段的孩子思维能力和独立性都较差，孩子对于家长和教师的依赖性极强，因此，幼儿对周围环境事物的变化无法完整全面分析和评价，同时也无法合理应对和解决其遇见的问题。文章首先对此次研究的相关概念进行阐述，随后分析了幼儿告状行为调查的过程和结果，并针对此次调查发现问题的原因进行剖析，文章第四部分阐述了教师如何应对幼儿告状行为的措施。希望通过本文的撰写能够为国内幼儿教师在正确应对幼儿告状行为问题的处理上提供参考意见。
关键词：幼儿；告状行为；应对；教育
目录
摘要
Abstract
一、绪论-8
（一）研究背景-8
（二）研究意义-8
1.理论意义-8
2.实践意义-8
（三）研究方法-9
1.文献研究法-9
2.自然观察法-9
3.问卷调查法-9
二、文献综述-9
（一）概念界定-9
（二）国内外研究现状-10
1.国外研究现状-10
2.国内研究现状-10
三、幼儿告状行为的经验调查-11
（一）样本情况-11
（二）调查内容和结果-12
1.幼儿告状的动机和起因调查分析-12
2.幼儿告状的类型和特点调查分析-12
3.教师应对幼儿告状的策略调查分析-13
（三）存在问题的原因分析-14
1.办学宗旨差异-14
2.教师教育层次的差异-14
3.教师教学培训的差异-14
四、教师积极应对幼儿告状行为的策略-15
（一）对症下药-15
（二）独立解决-15
（三）分责任治理-16
结论-16
致 谢-17
参考文献-18
