摘要:大量研究表明，幼儿期是人一生掌握语言快速发展期以及黄金期。所以幼儿园阶段是对幼儿进行语言教育的关键时期。但是，长期以来，我国的幼儿语言教育更多关注的是知识的传输，忽视了如何从幼儿的兴趣出发使不同发展水平的幼儿获得相应的发展和提升，是以，随着教育改革的不断深入，个别化学习活动逐渐引起了越来越多人的注意。而作为一种有效促进幼儿语言教育的手段，运用其辅助幼儿语言教育，有助于提高幼儿园对幼儿语言教育的质量。本研究通过对幼儿语言教育活动现状的分析以及对具体个别化学习活动的案例的阐述与分析，最终以例证的方式证明个别化学习活动在幼儿语言教育中的有效性。
关键词：个别化学习活动；区角活动；幼儿语言教育
目录
摘要
ABSTRACT
一、幼儿语言教育特点-1
二、幼儿语言教育现状-1
三、个别化学习活动含义及在幼儿语言教育中应用的理论依据-2
（一）个别化学习的定义及特点-2
（二）加德纳“多元智能理论”-4
四、在幼儿语言教育中个别化学习活动的特点、定位及作用-5
五、活动设计-6
（一）幼儿语言教育背景分析-6
（二）个别化学习活动设计-7
（三）幼儿园语言教育个别化学习活动的案例分析-9
案例1.-9
案例2.-9
案例3.-10
致谢-11
参考文献-12
