摘要:幼儿园教育教学首先是以幼儿为本。“以幼儿为本”包含以幼儿身心发展特点为本，以及以促进幼儿身心和谐发展为本。幼儿园教育中，教师是施教者，幼儿则是受教育者。成人和幼儿在各方面都有着质的不同，成人和幼儿之间在心理活动方面客观上存在着不小的距离、鸿沟或隔阂。新教师怎样处理好幼儿在自由和纪律方面的问题在幼儿园教育教学过程中是至关重要的。能否处理好幼儿的纪律和自由问题，合理有效地对班级进行管理是判断幼儿园教师是否成熟的一项重要指标。
根据对现状的分析，研究者提出了相应的意见和建议，通过文献资料、观察和实地研究，以“新教师”为研究对象，来重新认识解决幼儿在课堂上的自由与纪律问题。新教师要摆好心态、活用常规、与幼儿共同制定班级常规以及合理运用班级管理策略来正确处理好幼儿的自由与纪律问题。
关键词：新教师； 幼儿； 幼儿园； 纪律； 自由
目录
摘要
ABSTRACT
一、绪论-3
（一）问题提出-3
（二）研究目的与意义-3
（三）研究对象与方法-4
1．研究对象-4
2．研究方法-4
（四）国内外研究综述-5
二、自由与纪律的涵义及其重要性-5
(一)自由与纪律的涵义-5
(二)自由与纪律的关系-6
（三）自由与纪律对幼儿成长的意义-6
三、新教师处理幼儿纪律和自由方面存在的问题-7
（一）无可奈何-7
（二）独断专制-8
（三）自由放任-9
四、新教师处理幼儿纪律和自由方面存在问题的原因-10
（一）认识不到位-10
（二）方法不对头-10
（三）素质有待提高-10
五、 新教师处理幼儿纪律与自由问题的对策建议-11
（一）提高思想认识，正确把握自由与纪律的度-11
（二）创设良好的班级环境，制定合理的幼儿园班级管理制度-11
（三）倡导“三心”教育，提高专业素质-11
结语-12
致谢-13
参考文献-14
