摘要:幼儿美术作品是幼儿美术活动的结果，它清晰地反映出幼儿美术能力的水平和特点。幼儿美术作品评价是幼儿园美术教育课程里的一个重要组成部分，其意义在于保证幼儿园美术教育目标的实现，有助于改进教育教学工作，提高教育的质量，促进幼儿的发展。由于评价者的视角不同，评价方法和标准会不同，评价结果也会存在差异。本研究主要通过访谈法，了解安岳县幼儿园教师对3—6岁儿童的绘画作品的评价标准。通过资料整理，研究者提取出了五个关键词——画面、年龄、生活、情感、想象力。
研究者通过与著名学者提出的评价标准以及文献资料中提出的我国幼儿美术作品评价现状进行对比，分析与讨论安岳县城幼儿教师对于幼儿美术作品的评价标准现状：评价标准多维度，重视作品中情感及想象力的表现；正面评价为主；年龄是评价的前提，但对幼儿年龄特点把握不清；评价经验少，评价语言笼统概括。根据研究结果分析，研究者针对安岳县城幼儿教师对于幼儿美术作品评价出现的问题，从教师和幼儿园两方提出相应的建议。
关键词：幼儿美术作品评价 标准 教师
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究缘由-1
1.2文献综述-2
2 研究设计-4
2.1研究对象及方法-4
2.2研究过程-5
2.3资料整理-6
3 研究结果-6
3.1研究的初步发现-6
3.2分析与讨论-7
4 研究建议-11
4.1教师-11
4.2幼儿园-12
参考文献-13
