摘要:种植活动的开展是为了培养幼儿的动手劳作能力以及观察和感知能力，通过在种植园区的亲身实践获得直接而又丰富的科学常识。让幼儿在种植园区中感受到播种、浇水，等待开花，到最后收获的喜悦，使得幼儿对大自然产生浓厚的兴趣，进而培养幼儿科学的探索精神。多数幼儿园都拥有自己的种植园区，对幼教工作者来说，应该充分利用这一教育资源，让幼儿在大自然中快乐的学习和成长，从而实现陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”的教育理念。但是国内部分幼儿园在修建种植园区的同时却没有好好的利用其丰富的资源对幼儿进行教育教学活动，有的种植活动仅仅是形式而已。所以研究者决定对幼儿园种植活动进行观察，研究幼儿园种植园区的利用价值以及幼儿园种植活动的有效性。
关键词：种植活动；大自然；幼儿
目录
摘要
Abstract
1 引言（绪论）-3
1.1 研究背景-3
1.2 研究意义-3
1.3 研究方法-4
2 研究结果与分析-4
2.1 播种活动-4
2.2 观察活动-6
2.3 浇水活动-7
3 访谈结果与分析-8
4 提高对种植活动的重视，转变对种植活动的看法——对幼儿园种植活动有效开展的若干建议-10
5 致谢-10
6 参考文献-11
