摘要:儿童观——教师关于儿童的基本看法，是教育观的依据，决定着教师的教育观，因此作为教育的主导者的教师是否拥有科学的儿童观就显得尤为重要，并日益引起人们的重视。儿童立场，是一种科学的儿童观，坚定执行三条基准线：教育为了儿童、教育是依靠儿童进行并展开的、教育应该从儿童出发。儿童立场的儿童观，鲜明地揭示了教育的根本和主旨。本篇论文采用近年来兴起的“口述史访谈”法，通过访谈受访者的个人成长史来了解受访者儿童观的形成过程，并结合儿童观的相关思想，探寻教师行为背后的儿童观，最后总结受访教师儿童观形成和发展的影响因素，从而对青年教师起到借鉴作用。通过对访谈资料的分析发现，受访者的家庭环境和生活环境影响受访者儿童观的初步形成，令受访者印象深刻或者有重大影响的教师的个性和儿童观影响着受访者的儿童观的进一步形成，受访者在教师职业生涯中的印象深刻的小学儿童或师生之间的事件对于受访者的儿童观的影响有可能会导致教师儿童观的改变。
【关键词】儿童观，儿童立场，教师成长，口述史访谈
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起1
二、文献综述1
（一）核心概念界定1
1、儿童观1
2、儿童立场1
3、教师成长2
4、口述史研究2
（二）国内外相关研究综述2
三、研究方法与研究设计6
（一）访谈维度和结构设计6
（二）访谈提纲8
四、研究过程和结果9
（一）访谈过程9
（二）访谈内容9
1、眼中儿童，心中师观10
2、求学之路，得遇名师11
3、回首童年，开明家庭12
4、教路初探，雏凤清啼13
5、转进力学，雄鹰翱翔14
6、教师之路，点拨成长15
7、艰难困苦，玉汝于成17
（三）访谈资料整理与分析18
五、研究结论19
六、研究反思19
参考文献21
致谢22
