摘要：本研究主要对某大学教育学专业师范生的教育实习对教师职业认同感的影响进行研究，采用访谈法对12名受访者进行访谈，访谈分析得出教育实习从教师职业认同感—认知、教师职业认同感—技能、教师职业认同感—情感三个维度产生影响，而影响的因素为教师工作特征（包括工作环境、工作强度、工作内容）、实习学校学生、指导老师、同伴。在研究结果的基础上，对于师范生教育实习的启示主要有教育实习对教师技能有较大提升，学生和指导老师对其教师职业认同感的影响较大，教育实习对教师认识有实践性帮助。
关键词：教育实习，教师职业认同感，影响因素
目录
摘要
Abstract
前言-3
1-文献综述-4
1.1-概念界定-4
1.2-理论基础-5
1.3-构成要素及测量工具-6
1.4-国内研究现状-7
1.4.1 职前教师职业认同感的研究-7
1.4.2 职后教师职业认同感的研究-9
1.5-已有成就及不足-10
1.5.1 已有成就-10
1.5.2 存在的不足-11
1.6-研究意义-11
1.6.1 理论意义-11
1.6.2. 实践意义-11
2研究内容与方法-11
2.1研究内容-11
2.2研究方法-12
2.2.1研究对象-12
2.2.2.研究方法-12
3 研究结果-13
3.1影响内容-14
3.1.1 教师职业认同感-认知-14
3.1.2 教师职业认同感—技能-14
3.1.3 教师职业认同感—情感-15
3.2影响因素-16
3.2.1 工作特征-16
3.2.2 实习学校学生的影响-16
3.2.3. 指导老师的影响-17
3.2.4. 同伴的影响-17
4 讨论-18
4.1教育实习对教师技能的提升较大-18
4.2实习学校学生和指导老师对教师职业认同感的影响较大-18
4.3 教育实习对师范生教师职业认识有实践性帮助-19
4.4 对教育学专业培养的启示-19
4.4.1增添实践课程-19
4.4.2指导老师需认真指导-19
4.4.3完善实习监管制度-19
5 研究创新、不足与展望-20
5.1研究创新-20
5.2研究不足-20
5.2.1访谈对象-20
5.2.2研究深度-20
5.3展望-20
参考文献-21
致谢-24
附录-25
