摘要：随着人们生活水平的不断提高，对教育信息消费等精神层面的需求日益增强，研究其现状和发展趋势，具有一定的现实意义。本文选用学前教育、K12教育、职业教育和其他教育信息消费等四个指标要素，通过建立ELES (扩展线性支出系统)模型对各项要素的基本消费、需求收入弹性和边际消费倾向进行实证分析，最后得出各要素对我国城镇居民教育信息消费支出增加的贡献力度，揭示了教育信息消费结构的主要特征，为实现教育信息消费结构优化提出建议。
关键词：教育信息消费；教育信息消费结构；ELES模型
目录
摘要
Abstract
1 引 言-1
2 文献综述-2
2.1教育信息消费的界定-2
2.2 教育信息消费结构的定义及分类-4
3 我国教育信息消费构成的概况-4
3.1 学前教育-5
3.2 K12教育-5
3.3 职业教育-6
3.4 其他教育-6
4 实证分析-7
4.1教育信息消费的影响分析-7
4.1.1 估计结果及其分析评述-8
4.2 基于信息消费需求的ELES(扩展线性支出系统)模型-9
4.4 教育信息消费需求的收入弹性-11
5 结论与建议-11
5.1 结论-11
5.2 建议-12
参考文献-15
