[摘要] 近年来，微课在国内中小学的盛行，为翻转课堂的发展提供了新的契机。本文首先从分析传统教学模式的特征出发，提出实行翻转课堂的必要性。其次以初中信息技术课程为例，以微课的形式为依托，从课前知识传递、课上知识内化、教师活动、学生活动两个过程四个维度，探究如何高效地设计翻转课堂教学模式。最后，通过对整个设计过程的总结和反思，得出要想翻转课堂真正在中小学推广，建设一个集资源上传、提交作业、网络交流于一体的学习管理系统至关重要的结论。
[关键字] 微课； 翻转课堂； 知识内化； 任务单
目录
摘要
Abstact
摘要-2
一、传统教学模式特征分析-3
二、翻转课堂的提出及其内涵-5
三、微课的概念及理论基础-5
（一）微课的概念-5
（二）微课的理论基础-6
四、基于微课的翻转课堂教学设计-6
（一）微课的设计-7
1.学习者特征分析-7
2.教学内容分析-8
3.制作过程-8
（1）设计自主学习任务单-8
（2）录制微视频-9
（3）创建网络交流平台-11
（二）课前知识的传递-11
1.教师活动-11
（1）课前自主学习效果分析-12
（2）设计课堂教学活动-12
2.学生活动-12
（1）观看微视频-12
（2）完成作业-12
（3）在线交流-12
（三）课上知识的内化-12
1.教师活动-12
（1）提出问题-13
（2）组织小组学习-13
（3）个性化辅导-14
（4）集中讲解-14
2.学生活动-13
（1）小组协作学习-14
（2）成果展示-14
（3）自评和组间互评-14
（四）课后知识的巩固-15
1.教师活动-16
2.学生活动-16
（1）完成巩固性练习-16
（2）反思学习效果-16
五、结语-16
参考文献-17
附录-18
