摘要：合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一，其本身具有的优越性，适应了新时代教育发展和教学实践的需要，在小学数学课堂中得到了广泛应用。本文以南京某小学为调查样本，对小学数学课堂中小组合作学习从外部形式，准备过程，表现形式和师生互动四个方面展开调查。从调查结果来看，目前课堂小组合作学习重形式轻实质，在观念上存在误区，实施上收效不高，基于调查结果进行问题反思并尝试从教师和学生两方面提出建议。
关键词：小学数学 小组合作学习 现状调查
Abstract：Cooperative learning is initiated as one of the learning styles in curriculum reform ,to adapt to the new times education development and teaching practice, cooperative learning has been widely used by the elementary school mathematics classroom. This paper takes a primary school in nanjing for sample, on elementary school mathematics group cooperation learning in the classroom，from external form, preparation process, performance form and teacher-student interaction four aspects to launch an investigation. Judging from the survey results, currently cooperative learning weights form and lights the essence ,which exists errors in concept, implementation is not high on the effective. It reflects the problems based on survey results and tries to offer proposals from the teacher and student.
Keywords: Primary mathematics Cooperative learning Investigation
本论文旨在通过调查，了解所在实习学校小学数学小组合作学习的现状，为之后的研究提供线索和依据，并对其进行科学分析和诊断，在此基础上提出对策和建议，以提高小组合作学习的有效性，促进小组合作学习的改进和完善，同时对其它学校也有一定的参考借鉴作用。
随着课程改革的实施，对小组合作学习的研究从理论走向实践，越来越关注具体的实施状况，全面考察并分析现象背后的问题无疑成为研究的着力点。本论文试图从数学学科的特殊性和小学课堂的情境性出发并借助课堂案例分析和问卷调查结果对小学数学课堂小组合作学习的现实状况进行有针对性的描述和分析。
