摘要：儿童同伴关系对儿童的身心发展起着重要作用。国外关于同伴交往意义的研究表明同伴关系不良不仅会影响儿童当时的发展，还会影响儿童后期的社会适应。良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧；良好的同伴关系能使儿童具有安全感和归属感，有利于情绪的社会化，有利于培养儿童对环境积极探索的精神；儿童的同伴经验还有利于自我概念和人格的发展。因而，建立良好的同伴关系对儿童的健康发展具有重要意义。
关键词：学习障碍，同伴关系;案例研究
在上学期的实习里，我遇到一个让我记忆深刻的孩子。因为学习成绩差，班上的孩子都不喜欢她。这引起了我对学业不良儿童同伴关系这个问题的关注。经过查阅诸多文献资料，我发现许多学者对不同群体的同伴关系进行了研究，而对学业不良儿童同伴关系的研究中，大部分研究结果表明学习成绩不好的儿童同伴接纳水平比较低。那么，学业不良儿童的同伴交往状况究竟如何，学业不良是影响儿童同伴关系的原因吗？对学业不良儿童来说，除了学业不良，还有其他因素影响他们的同伴关系吗？在这学期的实习中，我选取了一名学业成绩不好的孩子，通过观察、访谈等方法了解了他的同伴交往状况，试图寻找这些问题的答案。
教师对同伴关系有意识地关注、指导，发挥教师这一重要他人对儿童社会能力发展的影响作用有助于促进儿童的健康成长。首先，教师要正确看待航航学习成绩差的问题，避免把任何偏见带到教育教学中。从航航同伴关系的现状出发，充分地利用课堂教学和课外活动，创设积极向上的班风，促进他和同学之间的互动，培养他与他人合作、关心他人的思想，使航航在互动和交往的过程中，不但弥补学业上的不足，而且还可以培养社会技能，促进同伴关系的发展。教师还可以通过课堂教学渗透正确的交往观，也可通过团体或个别辅导的方式来改变航航对同伴交往的认知。其次，对于航航，应在教师的帮助引导下，提高人际认知水平，增强社交技能训练，在交往活动中，克服不良的心理倾向，发展与他人稳定、持久的同伴关系。最后，从父母方面看，父母可以给航航营造一种宽松的环境和气氛，并为他提供成功的同伴交往经验。比如，在家庭营造民主、和谐和温暖的气氛，对教育航航充满积极性，注重他的未来，与他多沟通等。此外，还可以有意识地为航航的同伴交往创造机会。比如，经常引导他参加互动性的、需要交往技能的集体活动；带他参加社区的活动和班级中其他同学的生日会，鼓励他表演节目；还可以把他的同学请到自己家里来，指导他参加一些互动性的活动，让他在交往活动中受益等。
