摘要：本论文探讨了整体语言教学对小学英语阅读教学的影响，认为将整体语言教学理论运用于英语阅读教学中，能够使学生掌握有效的阅读方法，提高他们独立的阅读分析能力，也有利于提高阅读教学的效果。而整体语言教学在小学英语阅读教学中的运用也具有重要的理论和实践价值。
[关键词] 整体语言教学； 小学英语阅读教学； 应用
Abstract:This essay discusses the influence of Whole Language Teaching on English reading in primary school. It aims to help the students master the effective ways and develop their analytic capabilities of reading by the application of the theory. With the help of the theory, the effect of teaching can also be improved. The implementation of Whole Language Teaching in English reading in primary school possesses both important theoretical and practical values.
[Key words] Whole Language Teaching； the teaching of English reading in primary school； implementation
近年来，国内学者对整体语言教学的研究较多，但多侧重于中、高等教育教学方面，而针对于小学英语阅读教学中的运用研究则比较欠缺。整体语言教学强调语言的整体性，反对把语言肢解成音素、词素、词汇、语法等，强调听、说、读、写之间的互动性及内在联系，注重语言的实际运用，主张在自然环境中学习语言，教学内容的安排要考虑学生的能力、兴趣、目的、差异等因素，提倡语言技能同步培养等，是一种有利于提高学习效率的教学思路。
在目前英语阅读教学中，教师习惯把一个完整的阅读分解为支离破碎的字、词、句进行教学，并把听、说、读、写这四项语言基本技能也分开依次训练，这样一来，学生虽然掌握了每一个单词和句子却仍然无法把握语篇的主题和作者的思路，这就偏离了阅读应达到的真正目的，即理解作者欲通过语篇传达给读者的信息。本文从整体语言教学这一理论出发，结合小学英语课文中的实例，分析了小学英语阅读教学中实现整体语言教学的具体思路，并试将其运用于小学英语课文的教学设计中。
