【摘要】本文对教学模式的概念及相关的教学模式理论进行了梳理，以教学模式的基本要素与结构对某小学实施的“先学后教，自主成长”教学模式进行了解构与分析，并将该模式与一般教学模式进行了比较。研究发现该模式的思想为“以学生发展为本”，模式的主体以学生为中心，模式的程序符合教学逻辑，模式的内容设计遵循学生认知发展规律。最后，基于儿童的成长与发展原则对该模式进行了评价，并提出了自己的一些见解。
【关键词】 教学模式；先学后教、自主成长；小学数学
本研究的研究内容包括三部分：①对文献资料的收集与整理；②“先学后教，自主成长”教学模式结构的说明以及理论基础的分析和教学设计的对比与设计；③“先学后教，自主成长”教学模式的局限性及后续发展。
文献资料的收集与整理内容主要包括教学模式的相关研究。通过对这些内容的收集与整理，以找到本研究的理论基础、设计依据等。
教学模式的结构说明即对教学流程四大环节的详细解说；理论基础的分析从哲学、教育学、心理学三方面着手；教学设计中包括“先学后教，自主成长”数学教学模式与传统教学模式的对比，以及基于对比之上的自我教学设计。
“先学后教，自主成长”教学模式的局限性与后续发展是在研究基础上加以说明的，以3个问题的讨论引出。
