【摘要】 本文通过对孙双金情智语文理论的研读，结合情智语文教学的特点以及课标中语文教学 理念的变化，揭示情智语文理论对语文教学的情感性、感受性、审美性以及整体性的有意识吸纳的问题，并在分析当前语文教学历史局限性的前提下，试图探析情智语文教学在课标背景下的发展方向以及对新手教师的启示。
【关键词】 孙双金；情智语文；新手教师；特色；启示
[Abstract] After studying on the theories of Sun Shuangjin’s intelligent-emotional Chinese teaching, the characteristics of intelligent-emotional Chinese teaching and the changes of the conception of intelligent-emotional Chinese teaching in curriculum, this study reveals the conscious absorbing of intelligent-emotional Chinese teaching from emotional, conscious and aesthetical ways. It also tries to figure out the future of intelligent-emotional Chinese teaching, and its inspiration to new teachers under the historical limitation of current Chinese teaching.
[Key words] Sun Shuangjin; intelligent-emotional Chinese teaching; new teachers; characteristic; inspiration
孙双金的情智语文直抵教育的本质及人发展的核心，这种核心命义，使情智语文凸显价值的崇高。在语文教学中，智慧是缺席的，智慧缺席的原因之一，是因为知识至上的传统观念，以至造成知识独霸教育的语文教学。孙双金的情智语文，把儿童的智慧生长置于语文教学的目的，这正是基于对智慧在儿童发展中不可替代的地位和作用的认识与把握。现阶段对孙双金情智语文的理论研究还没有形成相关的体系，还没有深入进行系统的研究。本课题研究希望通过研究名师孙双金的情智语文，参考相关理论与现有的研究成果，对情智语文的核心价值和现实意义做出理论分析。
