【摘要】复习课是小学数学课堂教学的重要课型，研究其教学模式有助于更好地提高复习课的教学效率。本文通过对当下小学数学复习课现状的研究，整理出小学数学复习课的一般模式，在这些模式的基础之上，尝试构建以主体性教学为理论基础的小学数学复习课主体性的教学模式，并且根据这一教学模式进行了教学设计。
【关键词】 小学数学; 复习课; 主体性教学; 教学模式
【Abstract】: Review sessions is an important type of mathematical teaching in elementary school .Exploring the teaching mode makes contributions to improve the teaching efficiency. Based on the general teaching status , summarize the subjective teaching mode of the elementary mathematical reviewing session according to the related theory.So that the teachers can carry out the teaching designs with this mode .
【Key words】: elementary school mathematics; review session; subjective education; teaching mode
探索如何适应时代要求，提高复习课的质量，全面提高学生素质显得非常重要。复习课的教学不同于一般的新课教学。它容量大，密度高、时间紧、内容多，是一项复杂的教学系统工程。从数学知识呈现规律来看，一个单元知识中往往包含许多知识点，这些知识点是分布在不同课时中学习完成的。在整个小学数学教材编写体系中，同一系列知识是呈螺旋式递进的，许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的。因此一个单元或一册教材学完，学生头脑中的知识结构往往处于比较杂乱、含糊、和无序的状态，所以对知识进行系统归类、整理、综合，通过复习 帮助学生建构起立体的知识网络系统是非常必要的。从学生认知规律来看，知识的学习必须经历习得、巩固、迁移与运用几个阶段，而复习则是后两个阶段不可缺的重要手段。因此复习课不是对所学知识的简单重复，也不等同于练习课，它是学生对已学的内容一种更高层次的再学习。所以对复习课以及复习课模式的研究就非常有必要性。
