摘要：小组合作学习是现代教学普遍运用的手段之一，但是在见习实习的过程当中发现，这种教学手段的运用是比较频繁，但小组合作在课堂教学中常存在一些问题，使得落实合作学习的效果不高。所以我想通过本课题来研究小组合作学习在实行过程中出现的以下三方面的问题：分工不合理、内容不适合、时间不恰当的具体表现，并寻找到相适应的策略来提高小组合作学习的实际效果，使合作学习成为真正行之有效的教学手段。
关键词：合作学习；效果；分工；内容；时间
Abstract：Cooperative learning is one of the most common use of modern teaching means, but in the process the student internship, using this teaching method is more frequent, but the implementation of the effect of cooperative learning. So I think through this paper to the study of group cooperative learning in the following three problems in the implementation process: Division of labor is not reasonable, not suitable for inappropriate content, time, and find a suitable strategy to improve the actual effect of cooperative learning, cooperative learning is effective to real teaching means.
Keywords ：Cooperative learning; Effect; Division of labor; Content; Time
研究小组合作学习必然有其理论意义和现实意义：小组合作学习是一种普遍的教学方式，在理论层面的意义和价值就是提高其在现实课堂教学中的实效性。即通过合作学习的探究能够提高小组合作学习的效率，掌握正确合理的策略。不仅对小组合作本身的效果是一项益处，对于学生的培养也能起到良好的作用。合作学习可以培养学生的合作、自主、探究精神，促进学生的全面发展。在学习的过程当中还能培养学生的协作、互助精神，培养学生的组织能力。因此对于个人的发展合作学习存在不可取代的意义。理论意义是否能够在现实当中完全实现我们无法给予确切地回答，但是这是小组合作学习在现实教学当中表现出的指导作用，只要更多地去实践与改进那么理论意义终究会逐步转变成现实意义。不仅有理论高度的意义对于研究者以及小学教师自身也有一定的自我价值：有利于自身了解在课堂教学中小组合作学习存在的问题并在课堂教学中掌握小组合作学习教学策略，使课堂教学有效进行，提高自我的教学能力。
