【摘 要】 随着科技的日新月异，人们的计算方式也发生很大改变，估算越来越受到人们的重视。本文以估算和估算能力的内涵为出发点，在分析课标及教材中估算的内容的基础上，通过估算调查问卷了解到小学估算教学现状：学生具备了一些估算意识，但是在选择估算方法、解释估算过程和结果等方面还需要加强。并有针对性地给出了一些建议。
【关键词】小学数学；估算；教学；现状；调查；思考
[Abstract] With the progress of science and technology, people's calculation is also happen very big change, computational estimation more and more get the attention of people. Based on the computational estimation and estimation ability connotation as a starting point, based on the analysis of curriculum and teaching materials in the estimate, on the basis of the content of the estimated by estimating questionnaire about to elementary school teaching present situation:Students with some estimates, but in the choice estimation method, explain estimates also need to strengthen the process and result, etc. And some Suggestions are given.
[Key Words] primary mathematics; computational estimation; teaching; current situation; investigation; thinking
课题的提出
随着社会的不断进步、科学技术不断地发展，人们的计算方式和方法也发生了很大的变化。在某些领域或情境下，人们不再追求精确的计算结果，取而代之的是用简便的估算方法来得到答案。估算，因其简单、快捷而受到人们的关注，而估算作为一种个体必备的基本能力也日益受到教育界的重视。早在上世纪80年代，全美数学教师联合会第一次把估算作为五大教学课程主题之一，由此可见美国教育界开始意识到估算的重要性。从1990年开始，日本实施《日本中小学数学课程》规划，提出用近似数来估计四则运算的计算结果的要求，明确要求从五年级开始教师必须提供相应的教学情境使学生用估算来求得结果或检验得数。尽管估算被作为教学目标被提出，但是在实际教学中并未受到教师和学生的重视，估算教学收效甚微。1991年英国的课程标准指出，学生应了解并应用数字，包括估算和近似值并能解释其结果。
针对估算教学日前暴露出来的一些问题，本研究参照新课标中估算的相关要求，分析苏教版小学数学12册教材中估算内容，同时笔者通过学生调查问卷以了解估算教学的现状。笔者希望通过调查结果分析出当前小学生估算意识和能力的相关情况，并能结合前人的研究经验提出对估算教学的一些建议。
