摘要：语文学科无论在哪个国家都拥有非常重要的地位，阅读教学更是语文教学的重中之重。我国自新课程改革以来已经10年之久，在教育的道路上不断的探索，中小学的语文教学也进行了一定的改革，教学理念不断地被创新，新的教学方法被提出等。但是同时也暴露了种种问题。本文通过对阅读教学的概念进行叙述，继而对小学高年级阅读教学现状进行分析，揭示了如今阅读教学存在的问题，并给出了修改策略。希望能够为阅读教学提供借鉴。
关键词：小学高年级，阅读，阅读教学，现状和策略
目录
摘要
Abstract
1 阅读教学及其意义-3
1.1 阅读-3
1.2 阅读教学-3
1.3 理论意义-3
1.4 实践意义-4
2 阅读教学背景及国内外相关研究-4
2.1 阅读与阅读教学的背景-4
2.2 国外对阅读的相关研究-5
2.3 国内对阅读相关研究-5
3 小学高年级语文阅读教学现状-5
3.1 教师给予学生的关注不够-6
3.2 学生缺乏对主动阅读和兴趣阅读的观念-6
3.3 教师需要充分激发学生阅读兴趣发展阅读动机-6
3.4 阅读种类相对单一-6
3.5 学生没有良好的阅读行为习惯-6
3.6 教师缺乏对学生主体地位的关注-7
3.7 课外阅读范围恒定，难以满足学生个性化需要-7
4 小学高年级语文阅读教学的改良方式-7
4.1 课堂上加强对学生的关注-7
4.2 激发阅读兴趣，引导学生自主阅读-7
4.3 坚持以生为本理念，从学生主体出发培养情感-8
4.4 树立学生正确阅读行为理念-8
4.5 激发学生课外阅读兴趣，加强阅读教学指引-9
4.6 发挥教师示范作用,引导学生学习阅读-9
结论-10
参考文献-11
致谢.-12
