摘要：小组合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一，是学生主动建构知识的有效途径，是促进师生教学相长的关键。有效的小组合作学习能够激发创造性，培养学生的合作意识和技能；有利于学生之间的交流沟通，培养团队精神；还能促使学生不断提高分析和解决问题的能力。本课题对小学数学课堂的小组合作学习有效性进行了理论研究，并通过问卷对小学数学师生进行调查，揭示小学数学课堂小组合作学习的现状，并有针对性地提出对策和建议。
关键词：小学数学，小组合作学习，有效性，对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-4
1.1 问题的提出-4
1.2 文献综述-4
1.3 核心概念界定-5
2 小学数学课堂小组合作学习的主要环节-5
2.1 小组合作学习的任务类型-5
2.2 主要环节-6
3 小学数学课堂小组合作学习现状调查-7
3.1 调查方法及研究对象-7
3.2 小学数学课堂小组合作学习现状-7
4 提高小学数学课堂小组合作学习有效性的策略-12
4.1 做好小组合作学习前的准备工作-12
4.2 设置科学的小组合作学习的教学组织策略-13
4.3 完善小组合作学习的评价机制-13
结 论-14
参 考 文 献-15
致 谢-16
附录一：小学生关于课堂小组合作学习调查问卷-17
附录二：小学数学教师有效课堂小组合作学习调查问卷-18
