摘要：出于片面追求升学率的目的,传统的语文作业存在脱离实践、繁杂且无意义、无法适应新课标等现象,严重扼杀了学生的个性，也阻碍了他们潜能的发挥。基于新课程改革的大背景,语文作业的设计和批改必须要有变革。我们可以对小学低年级语文作业的明确性，实践性，创新性方面进行优化，相应的对于作业的批改应该努力实现作业的多点沟通，多种改法和多元评价。只有坚持对语文作业的设计进行探究和优化, 才可能真正地减轻学生的负担,充分提高教学质量。
关键词：小学低年级，语文学科，作业设计与批改
目录
摘要
Abstract
1前言-3
1.1 小学低年级的学生的独特的心理特点-3
1.2小学低年级学生的独特的学习特点-3
1.3低年级学生作业的价值及其意义-3
2作业布置和评价中出现的问题-4
2.1教师关于作业布置的想法较为传统-4
2.2教师作业设计时往往“眉毛胡子一把抓”-4
2.3作业评价只注重结果却不注重过程-5
2.4作业评价耗费了教师大量的时间-5
2.5缺少个性化评价-5
2.6作业评价方式不够丰富，显得过于单调-5
3关于小学低年级语文作业设计的改进方案-5
3.1 要让学生明确每项作业-5
3.2 要保证学生理解老师布置该作业的良好意图和意义-6
3.3 作业布置的量一定要把握好-6
3.4 要设法布置能体现出学生个体差异的作业-6
3.5 要布置出有创新性的作业-7
3.6 使作业与实践有机的结合-7
4关于小学低年级语文作业批改的改进方案-7
4.1 多点沟通，成就师生真感情-7
4.2 少点“×”，保护学生自尊心-8
4.3 多种方式，提高家长参与感-8
4.4 多种改法，给予学生新鲜感-9
4.5 多点奖励，激发学生积极性-10
4.6多点纠正，养成学生好习惯-10
结论-12
参考文献-13
致谢-14
