摘要：随着我国新课程改革的不断深入，教师成为了教育改革的主力，小学班主任的教育机智也越来越凸显其重要性。小学班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，他们面对的是一群正处于身心发展特殊时期并对许多问题还不能正确认识的小学生，在平时的教育教学中会遇到各种各样的教学问题，所以小学班主任需要充分利用自己的教育机智引导小学生朝着积极的方面发展，从而促使师生共同进步。
关键词：小学班主任，教育机智，培养方法
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 内涵-4
2.1教育机智的定义-4
2.2教育机智的实践表征-4
2.3教育机智的特点-6
3 小学班主任缺乏教育机智的原因分析-6
3.1教师自身知识的欠缺-7
3.2经验的欠缺-7
3.3教师职业道德与品质-7
4 小学班主任教育机智缺乏的影响因素-7
4.1小学班主任知识经验-7
4.2小学班主任所处的校园环境-8
4.3小学班主任所面对的学生-8
4.4小学班主任情感、意志等非智力因素-8
5 小学班主任教育机智的养成方法-8
5.1关心爱护学生-9
5.2观察模仿、经验积累-9
5.3提高职业素养-9
5.4勤学反思-10
5.5营造良好的校园环境-10
结论-11
参考文献-12
