小学数学教师课堂提问存在的问题及对策_小学教育.doc

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  • 更新时间:2015-03-26
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  • 课题来源:(周老大)提供原创文章

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摘要:在小学数学课堂教学中,教师的课堂提问扮演着十分重要的角色。数学知识的学习,需要教师提出有效的数学问题,数学问题的提出是解决数学问题的关键,教师的课堂提问起到了为学生穿针引线的作用。美国教育专家斯特林G卡尔汉曾提出:“提问是促进学生思维,评价教学效果及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”然而,在小学数学课堂教学中,教师在提问时却出现诸如设计问题不精当、提问时机不能很好的把握、提问时语言模糊不清、指代不明、学生回答错误时不加以认真评价等问题,这些问题直接影响到学生对数学知识的学习,也影响到学生的思维的发展。关于小学数学教师课堂提问存在的问题及对策的研究,笔者通过探寻小学数学教师课堂提问存在的种种问题,对存在的问题进行原因分析,有针对性的提出改进性对策。

关键词:数学教师;课堂提问;对策

 

目录

摘要

abstract

一、引言-1

二、小学数学教师课堂提问存在的问题及原因分析-2

(一) 问题设计不当,不能很好的实现教学目标-2

(二) 教师提问不能很好的把握提问时机-2

(三) 教师提问语言模糊不清,针对性不强 -3

(四) 学生回答错误,简单坐下了事-3

三、改进小学数学教师课堂提问的有效性对策-5

(一)了解学生和教材,精心设疑-5

1.了解小学生数学学习的知识背景-5

2.钻研教材,根据重难点巧设疑问-5

3.设问循序渐进,步步进入-6

4.设问立足生活,应用于生活-6

(二)善于把握提问时机-6

1.合理安排等待时间,控制提问频率-7

2.在学生疑惑的地方提问-7

3.在重难点处提问-7

4.根据需要在原问题上追问、补问-8

(三)发问语言精简明了,提问应具有明确的针对性-8

1.注意提问语言的清晰性,准确性-8

2.把难度高的问题简单化-8

3.提问应具有明确的针对性-9

(四)倾听学生回答,完善答后评价-9

四、结语-11

参考文献-12

致谢-13