摘要:课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师必备的技能之一。但是通过查阅相关文献，笔者发现当前小学数学课堂提问现状并不乐观，无效提问现象较为突出，致使课堂教学效率低下，学生思维受阻。本文旨在通过对小学数学课堂提问进行更深入地了解、分析，在参考借鉴前人研究成果的基础上，结合相关教学案例，尝试提出相应对策，以期能为一线小学教师提供参考，提高教学效率。
关键词：小学数学；课堂提问；对策
目录
摘要
abstract
前言-1
一、课堂提问的意义-2
（一） 课堂提问可以有效反馈课堂效果-2
（二） 课堂提问可以提高学生注意力-2
（三） 课堂提问可以让学生发现不足-2
（四） 课堂提问可以提高学生的能力 -2
二、当前小学数学课堂提问存在的问题及原因分析-4
（一） 提问过于频繁，问题缺乏质量-4
（二） 提问目标不明，难易把握不当-4
（三） 提问紧张匆忙，等待时间不足-5
（四） 提问对象单一，忽视全体性-5
（五） 提问评价过早，积极性受挫-6
三、提高小学数学课堂提问的策略-7
（一） 提问应精简数量，突出重点-7
（二） 提问应目标明确，难度适宜-8
（三） 提问应适当等待，有利思维-9
（四） 提问应面向全体，因材施问-9
（五） 提问应延迟评价，拓展思路-10
参考文献-12
致谢-13
