农村小学数学教学中情境创设运用存在的问题及对策_小学教育.doc

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  • 更新时间:2015-04-01
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摘要:数学是一门较抽象的学科,数学学习离不开情境,数学情境在数学教学中愈来愈显示出重要性和必要性。在农村小学数学教学中,教师对情境创设的理解较为肤浅,教学过程中也存在诸多问题,学生以接受性学习为主,忽视学生学习的主动性,对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养明显不足,学生的思维潜力没有得到很好的挖掘。本研究通过对农村小学数学教学中创设情境的存在问题研究,分析问题的原因,提出相关优化策略,唤起农村小学数学教师对情境创设的高度重视,创设合适的情境,改变教学方式,激发学生学习的积极性和主动性,加强感知,提高教学效果,从而促进农村基础教育的发展。

关键词:农村小学;数学教学;情境创设

 

目录

摘要

abstract

前言-1

一、 情境创设理论-2

(一) 情境创设的内涵-2

(二) 小学数学教学中情境创设的重要性-2

二、 农村小学数学教学中情境创设存在的问题-4

(一) 情境创设缺乏目的性-4

(二) 情境创设缺乏针对性-4

(三) 情境创设形式单一-5

(四) 情境创设缺乏生活性-5

三、 农村小学数学教学中情境创设存在的问题原因分析-7

(一) 主观原因-7

1、 农村教师教育教学观念老化-7

2、 教师专业化水平不容乐观-7

3、教师对学生的了解不够-7

4、 学生自主意识淡薄-8

(二) 客观原因-8

1、 师资力量薄弱-8

2、 领导班子能力欠缺-8

3、 教学设备陈旧落后-8

四、提高情境创设能力的策略-9

(一) 主观方面-9

1、 转变教师教育教学观念-9

2、 提高教师专业化水平-9

3、 加强师生间的交流-12

4、 加强学生自主性的培养-12

(二) 客观方面-13

1、 加强引领,提供专业化导航-13

2、 加大校本培训力度-13

3、 加强校际培训-14

五、 小结-16

参考文献-17

致谢-19