摘 要:数学学习态度是指学生对数学学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。良好的数学学习态度是数学新课标中与知识与技能、数学思考、解决问题并重的四大课程目标之一，是小学生学习数学的内在动力因素。不良的数学学习态度是小学生学习数学困难的主要原因之一，同时也影响到小学数学课程目标的实现，研究转变小学数学学困生的不良数学学习态度有重要意义，文章分析了不良学习态度的表现、形成原因并提出转变的方法，以期对转变小学数学学困生不良学习态度有一定的帮助，提高学困生数学成绩。
关键词： 小学，数学，学困生，不良学习态度，转变
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摘要
Abstract
引言-1
一、不良数学学习态度及其表现-2
（一）不良的数学学习态度-2
（二）不良数学学习态度的表现-2
1、逃避数学学习-2
2、 对抗数学教师-2
3、依赖他人-3
4、无所谓-3
5、缺乏主动学习数学的意愿-3
二、不良数学学习态度形成的原因-4
（一）数学学困生的自身因素-4
1、未认识到数学学习的重要性-4
2、在数学学习中缺少获得成功的体验-4
3、归因不正确-4
（二）外部因素-4
1、不良的家庭教养方式-4
2、“读书无用论”的影响-5
3、同伴群体不正确的舆论误导-5
4、学校不合理的评价方式-5
5、师生关系不融洽-5
6、教师教学方法不当-6
三、转变小学数学学困生不良学习态度的方法-7
（一）转变不良学习态度应遵循一定原则-7
1、宜简明扼要，忌喋喋不休-7
2、宜就事论事，忌论及人格-7
3、宜自我教育，忌急于出手-7
4、宜尊重个性，忌多提他人-7
5、宜生气不满，忌粗暴发泄-8
（二）提高学困生对数学学习意义的认识-8
（三）帮助学困生对数学成绩正确归因-8
（四）充分发挥家庭、学校和社会的协同作用-8
（五）营造崇尚学习的班风和舆论-9
（六）建立良好的师生关系-9
（七）加强数学课堂的民主管理-10
（八）改革教学方法，激发学困生的数学学习兴趣-10
参考文献-12
致谢-13
