摘 要:所谓“学困生”是指：学生的智力发展水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,未能达到学校教育的基本要求的学生。学困生存在于任何一个学校，任何一个班级中，学困生问题是每一位教师都不可避免地要面对的一个难题。尽管小学学困生人数不多，但成因比较复杂。本文从家庭、学校、社会和学生自身等方面分析了小学学困生形成的原因，并根据小学学困生的表现，提出积极有效的教育对策，以促进教师对学困生的转化，解决学困生问题。
关键词：学困生；成因；表现；教育对策
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、学困生的内涵及表现-2
(一)学困生的内涵-2
(二)小学学困生的心理与行为表现-2
1.小学学困生常见的心理表现-2
2.小学学困生常见的行为表现-3
三、小学学困生的成因-5
(一)个人因素-5
1.身体状况不好-5
2.学习基础差-5
3.没有掌握适合自己的良好的学习方法-5
4.缺乏学习动机-5
(二)家庭因素-5
1.家庭教育方法不当-6
2.家庭教育的缺失-6
3.家长不能以身作则-6
4.部分学困生缺乏家庭温暖-6
(三)学校因素-7
1.教育体制-7
2.教师不良的教育方法-7
3.不良的校风、班风-7
(四)社会因素-8
1.社会不良风气-8
2.社会拜金主义的影响-8
四、小学学困生的教育对策-9
(一) 协调与家庭、社会的关系, 营造良好的环境-9
(二) 加强教师职业道德建设, 形成科学的教育理念-9
(三) 提高学困生自我效能感, 增强自信心-9
(四) 重视学困生勤奋品质的培养-10
(五) 教给他们正确的学习方法, 养成良好的学习习惯-10
(六) 创设愉悦的学习氛围, 并做到因材施教-10
(七) 学校要不断端正校风班风，切实推行素质教育-10
五、结语-11
参考文献-12
致谢-13
