摘要:全身反应法（TPR）将语言和行为联系在一起，通过身体动作教授语言，使学生通过较为形象的肢体语言来习得较为抽象的知识语言，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。全身反应法在小学英语教学中运用较为广泛，可以提高学生的学习效率。本课题主要采用文献综述法、问卷调查法、观察法、实地研究法等研究方法，针对小学英语教师在课堂中对TPR的应用现状、教学效果及学生对于全身反应法的态度进行分析和研究，旨在发现全身反应法在小学英语教学中存在着诸多问题，并提出相应的对策。
关键词 全身反应法；小学英语教学；问题；对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1研究背景-1
1.2研究现状-1
1.3研究意义-2
1.4研究方法-3
2全身反应法在小学英语课堂中的应用现状的调查分析-4
2.1问卷的设计-4
2.2数据分析-4
2.3全身反应法在小学英语教学应用中存在的问题-7
2.3.1教师肢体语言不当影响学生理解-7
2.3.2易出现教师中心论-7
2.3.3 降低语言学习意义-7
2.3.4不适用所有学生和教学内容-8
2.3.5 课堂秩序混乱-8
3全身反应法在小学英语教学应用中的对策及建议-9
3.1加强与学生的互动，完善教师自身能力-9
3.2换位思考，让学生舞动指挥棒-9
3.3明确语言操练的目的性-10
3.4多种教学方法相配合-10
3.5对学生进行规范规则教育-11
结论-12
致谢-13
参考文献-14
