摘要:多数教师都意识到游戏在小学英语教育中重要作用，但在实施过程中，游戏教学法的有效性受到很多因素的制约，有时难以达到预设的教学目标。本文在大量文献资料的基础上通过问卷调查法、访谈法、教育观察法等研究方法对小学英语游戏教学现状的各个方面进行了阐述，找出来游戏在小学英语教学中存在的问题：第一, 游戏设计一成不变；第二，游戏不符合学生的生活体验；第三，游戏没有明确地目的，流于形式，简单应付；第四，教师没有讲明游戏规则，难以维持纪律；第五，游戏只针对少数学生；第六，游戏评价过于单一。本文针对这些问题提出相应的对策: 第一，游戏的开展形式要推陈出新；第二，游戏的设计有明确的应用目的；第三，明确游戏规则，注意游戏过程中的纪律性；第四，游戏要面向全体学生，难易适当，有一定的启发性；第五，游戏的评价要具有多元性。最后，根据这些教学策略设计了教学案例，并通过实际运行验证了它们的效果。
关键词 游戏；小学；英语；教学法
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1研究背景-1
1.2研究目的及意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-2
1.3 研究方法-2
1.4 研究路线-2
2游戏教学法在小学英语教学中应用现状的调查分析-3
2.1调查的对象、方法和过程-3
2.2游戏教学法在小学英语教学中应用现状的调查结果分析-3
2.2.1学生对游戏的态度情况分析-3
2.2.2学生喜欢的游戏方式情况分析-3
2.2.3游戏教学法的使用情况分析-4
2.2.4学生个体参与情况分析-4
2.2.5游戏教学的评价情况分析-5
2.3游戏教学法在小学英语教学中存在的问题-5
2.3.1游戏设计一成不变-5
2.3.2游戏没有明确地目的，流于形式，简单应付-5
2.3.3教师没有讲明游戏规则，难以维持纪律-5
2.3.4游戏只针对少数学生-5
2.3.5游戏评价过于单一-6
3提高小学英语教学中游戏教学法有效性的教学策略-7
3.1游戏的开展形式要推陈出新-7
3.2游戏的设计要有明确的应用目的-7
3.3明确游戏规则，注意游戏过程中的纪律性-7
3.4游戏要面向全体学生，难易适当，有一定的启发性-7
3.5游戏的评价要具有多元性-8
3.5.1评价对象的多元性-8
3.5.2评价主体的多元性-8
4案例分析-9
4.1教学案例呈现-9
4.2教学分析-12
4.2.1所选游戏题材与本节课的教学目标相符，教学性强-12
4.2.2游戏规则明确、简洁，游戏适合所有学生-12
4.2.3教学情境贯穿始末，语言环境真实有效-12
结论-13
致谢-14
参考文献-15
