摘要：西方学者认为中国学生进学校前是个“问号”，出了学校却成了“句号”，因为中国学生可以很好地回答教师提出的问题，自己却不会提问题，或提不出问题。而批判性思维能力始于“问题意识”，“质疑”是批判性思维能力的基石和动力,因此在新课程改革背景下，我国基础教育应把培养小学生批判性思维能力视为重要的教育目标。小学生批判性思维能力的培养，不仅能够提高他们的思维发展水平，而且能使小学生掌握主动学习的良好方法。因此笔者将从小学生批判性思维能力发展的现状、小学生批判性思维能力缺乏的原因及培养小学生批判性思维能力的策略三个方面谈一谈如何使小学生从“句号”变成“问号”。
关键词：小学生，批判性思维能力，提问能力
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 批判性思维的内涵及培养意义-3
2.1 批判性思维能力的内涵-3
2.2 批判性思维能力培养的意义-3
3 小学生批判性思维能力发展的现状-3
3.1 课堂的“虚假繁荣”-3
3.2 学生的盲从行为-4
4 影响小学生批判性思维能力发展的因素-4
4.1 影响小学生批判性思维能力发展的外在因素-4
4.2 影响小学生批判性思维能力发展的内在因素-6
5 培养小学生批判性思维能力发展的策略探索-7
5.1 转变社会价值取向，使素质教育真正地深入人心-7
5.2 转变教师观念，营造和谐、民主的教学氛围-8
5.3 丰富小学生知识，加强批判性思维能力训练-9
5.4 注重家庭教育，校内外共同促进小学生批判性思维能力开发-10
结论
参考文献
致谢
