摘要：在语文课堂上进行合作学习既有益于小学生掌握知识提高学习成效，又有利于小学生全面发展和个性的养成。但小学语文课堂合作学习教学中仍存在着流于形式、随意分组、缺乏指导、忽视评价等问题。本论文通过对苏州市吴江区长安花苑小学语文课堂合作学习状况的调查，在对语文课堂合作学习存在的问题进行了梳理、分析的基础上，从教师的角度提出了提高小学语文课堂合作学习成效的建议。
关键词：小学，语文课堂，合作学习，对策
目录
摘要
Abstract
1 引言3
2 合作学习涵义3
2.1 合作学习定义和理念3
2.2 合作学习基本要素3
2.3 语文课堂合作学习的特殊性4
3 苏州市吴江区长安花苑小学语文课堂合作学习现状调查4
3.1 调查对象4
3.2 调查方法5
4 苏州市吴江区长安花苑小学语文课堂合作学习现状整理与分析5
4.1 问卷结果整理与分析5
4.2 访谈结果整理与分析11
4.3 观察结果整理与分析12
5 小学语文课堂合作学习存在的问题及其成因12
5.1 小学生进行语文合作学习存在的问题及成因12
5.2 教师实施语文合作学习存在的问题及成因13
6 从教师角度化解小学语文课堂合作学习问题的对策14
6.1 师生共同深入理解合作学习的意义14
6.2 教师要联系实际设计合作，丰富多种合作内容14
6.3 教师要科学选择小组组织形式16
6.4 教师要善于指导，做学生合作学习的指导者17
6.5 教师要加强语文课堂合作学习的评价17
结论
参考文献
致谢
