摘要：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学教学中培养学生的迁移能力，有助于学生顺应数学学科的特点，系统的掌握教材内容和学会学习的方法，发挥学生的主体地位，提高解决问题的能力和学习的效率。观察发现小学生迁移能力薄弱和教师在教学过程中缺乏对学生迁移能力培养的意识，影响学生迁移能力的因素有学生认知结构、已有经验、个体差异、相似性及定势等，因此教师在教学过程中要完善学生的认知结构，结合生活经验，增加知识间的联系，关注学生思维方式，在良好的氛围中，克服消极的思维定势和负迁移，培养学生迁移能力。
关键词： 迁移能力，小学数学,影响因素，策略
目录
摘要
Abstract
1 迁移的理论3
2 迁移对学生数学学习的重要意义3
2.1 符合数学学科特点3
2.2 有利于学生有效把握教材内容4
2.3 影响学生思维发展4
2.4 提高教与学的效率4
2.5 符合现代学生观5
2.6 具有深刻的现实意义5
3 小学生数学迁移能力与培养的现状5
3.1 小学生数学迁移能力薄弱5
3.2 教师对培养学生迁移能力认识不足6
4 影响数学迁移能力的因素7
4.1 学生的认知结构7
4.2 学生的已有经验7
4.3 学生的非智力因素8
4.4 学习活动的相似性9
4.5 定势作用9
5 小学数学教学中培养学生数学迁移能力的策略9
5.1 在教学中注重迁移能力的培养9
5.1.1 创设有效情境10
5.1.2 加强基础知识教学10
5.1.3 合理组织教学内容10
5.2 了解学生的思维方式11
5.3 培养学生的学习兴趣12
5.4 避免负迁移12
5.4.1 适当开展变式练习12
5.4.2 培养学生的概括能力13
结论
参考文献
致谢
