摘要:小学《品德与社会》教学与现实生活的融合是课程标准的基本强调，也是其达成教学目标的内在要求。本研究主要通过文献法、问卷法、访谈法等方法对亭湖新区实验学校的《品德与社会》融合现实生活的教学内容、教学方式、教学评价进行调查，发现教师、学校、学生对《品德与社会》融合现实生活虽日益重视，但教学实践中尚存在自觉性和融合度还不高，融入方式也不够丰富等问题，在分析问题原因的基础上，提出“转变观念，增强《品德与社会》教学与现实生活融合的自觉性，创新完善融入方式，提高融合的质量”等建议。
【关键词】 品德与社会 ；现实生活 ；融合教学
目录
摘要
Abstract
导言 -1
（一）研究背景-1
（二）研究意义-1
1. 理论价值-2
2. 实践价值-2
一、文献综述-3
（一）国外研究现状-3
（二）国内研究现状-3
二、研究设计-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-4
1. 问卷调查法-4
2.-访谈法-5
3.-文献法-5
（三）《品德与社会》教学融合现实生活的现状分析-5
1. 《品德与社会》教学融合现实生活的教学内容的情况-5
2. 《品德与社会》教学融合现实生活的教学方式的情况-6
3. 《品德与社会》教学融合现实生活的教学评价的情况-7
三、教学与现实生活融合中尚存问题的原因分析-8
（一）《品德与社会》教学融合现实生活的意识不强-8
1. 教师的教学意识不强-8
2. 学校的倡导意识不强-8
3. 学生的学习意识不强-9
（二）《品德与社会》教学与现实生活融合度不高-9
1. 教师教学方式与现实生活融合度不高-9
2. 教师教学内容与现实生活融合度不高-9
3. 学生的学习与现实生活融合度不高-9
（三）融入方式不够丰富-9
1. 教师教学方式单一，不愿主动探究-9
2. 教学的创新度不够，教学环节不完整-10
四、对策和建议-10
（一）提高《品德与社会》教学与现实生活融合的自觉性-10
1. 增强教师对《品德与社会》的认识，主动研究教学-10
2. 加强学校对《品德与社会》的重视，注重教学联系实际-11
3. 增强学生对《品德与社会》的认识，注重学习联系实际-11
（二）提高《品德与社会》教学与现实生活融合的质量-11
1. 教师教学方式得以完善融合-11
2. 教师联系社会经验进行教学-12
3. 学生通过社会实践巩固知识-12
（三）创新完善融入方式-12
1. 完善教学方式，教师主动探究-12
2. 提升教学创新度，完善教学环节-13
五、结语-14
参考文献-15
致 谢-16
附 录-17
