摘要:近年来，随着新课程改革地不断推进，课堂教学越来越关注教师与学生的互动和交流，而教师的课堂理答就是教师对学生回答问题后所做出的反应和处理，这是促进教师与学生交流的一个很好的途径，是课堂教学中必不可少的环节。课堂理答是一种教学评价，也是一种教学艺术，对教学任务的完成和学生学习兴趣的培养至关重要。本文着眼于教师的语文课堂，通过对小学语文课堂的观察及对教师的访谈了解到目前小学语文教师课堂理答的现状及存在的一些问题：教师课堂理答意识较淡薄；课堂理答类型运用不均衡；课堂理答预设不充足；课堂理答技巧较欠缺，并针对问题分析原因，提出能够提高小学语文教师课堂理答水平的策略。
【关键词】小学语文；教师；课堂理答
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）研究背景-1
1.基础教育课程改革的需要-1
2.语文课堂教学的现实需要-1
（二）概念界定-2
1.课堂理答-2
2.课堂理答的分类-2
3.小学语文教师课堂理答-4
（三）研究意义-5
1.理论意义-5
2.实践意义-5
(四)文献综述-5
1.国外课堂理答的研究-5
2.国内课堂理答的研究-6
二、研究对象与方法-7
（一）研究对象-7
（二）研究方法-7
1.文献法-7
2.观察法-7
3.访谈法-7
三、小学语文教师课堂理答的现状及存在的问题-8
（一）课堂理答行为存在，但意识较淡薄-8
（二）课堂理答类型多样，但运用不均衡-9
（三）课堂理答次数繁多，但预设不充足-11
（四）多种课堂理答并用，但技巧较欠缺-13
（五）关注课堂理答行为，但反思不充足-14
四、小学语文教师课堂理答存在问题的原因分析-15
（一）传统课堂教学观念的影响-15
（二）教师应用理答方式的倾向-15
（三）教师学科专业知识的匮乏-16
（四）教师课堂理答经验的欠缺-16
（五）教师课后自我反思的缺失-17
五、小学语文教师课堂理答的优化策略-17
（一）增强理答意识，重视理答行为-17
（二）开展理答实践，增加课堂练习-18
（三）用心解读文本，重视理答预设-18
（四）丰富理答语言，巧用理答技巧-19
（五）注重理答反思，提升教学艺术-19
参考文献-21
致 谢-22
附 录-23
附录一：观察表-23
小学语文教师课堂理答的观察统计表-23
附录二：访谈提纲-24
小学语文教师课堂理答的访谈提纲-24
