摘要：识字、写字是学生了解和掌握任何知识的开端，也是整个小学语文学习阶段中的重中之重。新中国成立之后，我国逐渐开始实施九年义务教育，在这过程中，教学重心逐渐向识字教育倾斜，短期内涌现出很多种识字方法。可是，这些识字教学的方式虽然有很多种，却没有能够提高学生的学习水平。因此本文就分析现今小学语文识字教学中的不恰当的地方以及就如何提高小学课堂中识字教学的效率作出如下研究。
关键词:识字教学; 小学语文; 策略; 课程标准
目录
中文摘要
英文摘要
一、导入问题1
（一）识字教学的定义1
（二）识字教学的意义1
二、识字教学的方法1
（一）集中识字法2
（二）分散识字法2
(三)注音识字法2
（四）听读识字法3
三、识字教学存在的问题3
（一）家长对学生识字要求高，忽视学生的真实水平4
（二）学生出现回生现象，识字效率低4
（三）教师一昧地扩大识字数量，忽略提高语文素养5
（四）教法单调，忽视培养学生识字兴趣5
（五）识字、写字未能得到有效结合5
四、提高识字教学效率的策略6
（一）教师要尊重学生个别差异，因材施教6
(二) 创造情境，提高识字效率7
（三）拓展资源，培养综合素养7
（四）丰富教法，培养识字兴趣8
（五）识字、写字教学相结合8
五、结论9
参考文献
致谢
