摘要：在小学语文课程标准中，培养和激发学生的语言学习动机是非常重要的。本文针对学习动机的有关理论进行梳理，通过学习动机的分类、影响语文学习动机的因素等相关理论来指导语文教学实践，改善小学语文学习成效的问题。 在此基础上把语文科目的工具性与人文性的特质相结合，供给相应的战术，由此来扭转小学生在语文研习中的消极态度，激起小学生在语文教学中的学习兴趣，让学生能够以良好的态度来研习语文，以达到提升学生的语文素养及学业成绩的目的。
关键词：小学语文；动机；素质教育；语文教学
目录
中文摘要
英文摘要
一、学习动机的相关理论 1
（一）学习动机的内涵1
（二）学习动机的分类1
（三）语文学习的特点3
（四）影响语文动机形成的因素 4
二、小学语文学习动机培养与激发的一般原则4
（一）将语文学习的远景性动机与近景性动机相结 4
（二）重视、满足学生不同层次的需要 5
（三）以语文学习内部动机为主，外部动机为辅 6
三、小学语文学习动机培养与激发的课堂策略6
（一）创设激发学生语文学习动机的课堂策略 6
（二）利用学习任务激发学生语文学习动机 7
（三）在教学过程中培养学生语文学习动机 7
（四）在考核评价中增强学生语文学习动机 8
（五）利用语文综合实践活动，激发学生语文学习动机9
参考文献10
致谢 11
