摘要：在数学中要注重培养小学生的问题意识,而目前小学生的问题意识相对薄弱，课堂教学中仍存在教师直接提出问题，学生一味回答问题的教学模式。针对这个现状，本文对小学生数学课堂上提出问题方式和原因进行分析，如小学生对课堂内容的理解、思维独立性和师生课堂交流等原因。在此基础上，提出了完善学生的知识结构、培养学生思维独立性和增进师生互动交流等相对应的解决策略。为广大小学教师在培养小学生数学问题意识的方面提供一些参考。
关键词：小学数学；问题意识；策略
目录
摘要
Abstract
一、问题意识的概念及其理论基础
（一）问题意识的概念
（二）问题意识的理论基础
1.布鲁纳的发现学习理论
2.现代建构主义学习理论
3.维果斯基的“最近发展区”理论
二、小学生数学问题意识的研究现状及其存在的问题
1. 小学生提不出问题。
2.小学生不愿意或不敢提出问题
三、小学生数学问题意识的原因分析
（一）课堂内容缺乏理解
（二）学生的心理障碍问题
（三）小学生思维独立较差
（四）师生之间课堂交流的缺失
（五）教师与家长配合的缺少
四、培养小学生数学问题意识的策略
（一）完善学生的知识结构
（二）促进学生的开放式心态
（三）培养学生思维独立性
（四）增进师生互动交流
（五）加强家校以及社会合作制度
五、总结
参考文献
