摘要:学习习惯一直是教育者重视的话题，无论是谁的优良品质都不是天生具备的，而是从小离不开良好的学习习惯的培养。而良好学习习惯的养成要从小抓起，尤其是处于小学阶段刚刚接受义务教育的小学生。小学生数学学习状态的好差直接影响了他们在数学上的学习。本文主要从教师自身分析小学生不能形成良好学习习惯的原因，即教师在培养小学生数学学习习惯中存在的问题，从教师的教学目标的层次性，教学方法的运用以及教学内容的选择方面着手，分析原因，从而针对这样的原因找出相应的对策。
关键词：学习习惯； 小学生； 数学； 教师
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究的目的与意义
二、教师在培养小学生数学学习习惯中存在的问题
（一）教学目标的层次性不够
（二）教学内容忽视小学儿童年龄特征
(三)教学方法未能得到较好的运用
1. 数学思想在教学方法中没有体现
2. 数学教学方法的运用灵活性较差
二、如何培养小学生良好的数学学习习惯
（一）合理制定教学目标
（二）教学内容的选择关注儿童年龄特征
(三)优化小学数学教学方法
1. 从实际出发选择恰当的教学方法
2. 数学教学方法的运用要体现数学思想
参考文献
