摘要: 数学课堂提问是小学数学课堂教育极为普遍的教学手段，也是课堂中师生互动的主要形式，特别是在小学低段数学教学中，起着非常关键的作用。
本研究主要对一至三年级五个班的数学课堂提问进行了观察和分析。历时3个月，从中选取了两节有代表性的课进行课程实录的研究与分析。具体研究为以下几个部分：
第一，绪论。主要包括了问题提出的缘由，选题意义，核心概念界定，文献综述，以及研究目的、内容、方法等内容。
第二，对小学低段数学教师课堂提问现状的调查及分析。
第三，提出小学低段数学教师课堂提问策略的建议。
关键词：小学低段 数学课堂 课堂提问策略
目录
摘要
ABSTRACT
1绪论-1
1.1选题缘由-1
1.2选题意义-2
1.3核心概念界定-2
1.3.1小学低段-2
1.3.2数学课堂-3
1.3.3课堂提问策略-3
1.4文献综述-3
1.4.1国外数学课堂提问策略研究-3
1.4.2国内数学课堂提问策略研究-4
1.4.3总结反思-5
1.5研究目的、内容、方法-6
1.5.1研究目的-6
1.5.2研究内容-6
1.5.3研究方法-6
2小学低段数学教师课堂提问现状的调查及分析-7
2.1调查结果-7
2.1.1提问数量-7
2.1.2提问深度-7
2.1.3教师反馈-8
2.1.4提问设计-8
2.1.5学生主体-8
2.2结果分析-9
2.2.1提问数量-9
2.2.2提问深度-9
2.2.3教师反馈-9
2.2.4提问设计-10
2.2.5学生主体-10
3小学低段数学教师课堂提问策略的建议-10
3.1题目适量-10
3.2难易适度-11
3.3合理候答-11
3.4重视设计-11
3.5师生互动-12
结束语-12
参考文献-12
附录：-13
致谢-19
