摘要: 课堂的有效提问是课堂有效教学的重要组成部分。在小学高段这一关键阶段,语文课堂有效提问有更高的要求,要做到有效提问,首先课堂提问预设要以学生为本,其次课堂提问实施注意提问的方式和提问的时机等等,最后课后也要反思。所以要界定课堂提问是否有效必须结合以上三个方面。有效提问是在无数次的反思当中形成的,包括对学生和对老师的反思,它是不断发展的,因此,界定课堂提问是否有效其实很难把握,需要环环相扣。
关键词:小学高段;语文课堂;课堂提问;有效提问
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-1
(一)研究缘起-1
(二)研究目的及意义-1
(三)核心概念界定-1
(四)研究现状-2
(五)研究设计-4
二、课堂提问是否有效的标准-6
(一)学生学习目标实现情况-6
(二)学生的思维启发程度-7
三、课堂有效提问的策略与方法-9
(一)因材施问-9
(二)因生施问-10
(三)因时施问-12
(四)因情施问-13
(五)因答施评-14
(六)保持倾听-15
(七)平等对话-15
(八)有效预习-16
(九)有效反思-16
四、结论-17
参考文献-18
致谢-20