基于小学数学翻转课堂的合作学习研究.docx

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  • 更新时间:2019-02-28
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【摘要】合作学习被誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”,但是很多课堂上的合作学习存在很多问题。翻转课堂变革了教学理念与教学时空,为合作学习的深入提供了平台。本文基于小学五年级数学课堂,通过学情分析,开展课堂对比实践实验与课后访谈研究,构建出翻转课堂形式下有效的合作学习模式,以提高学生的合作学习效率,让知识的内化达到更优。

 

【关键词】 翻转课堂; 合作学习; 小学数学; 评价; 知识内化

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

(一)研究背景-1

(二)研究意义-1

(三)相关概念界定-2

1.翻转课堂-2

2.合作学习-2

(四)合作学习的现状-2

1.流于形式,效率低下-2

2.时机不当,时间不足-3

3.分组随意,分工不明-3

4.评价不全面,教师作用不到位-3

二、研究对象与方法-4

(一)研究对象-4

1.研究对象的心理特点-4

2.研究对象的学习特征-4

3.研究对象的交往特征-4

(二)研究方法-4

1.文献分析法-4

2.实验法-5

3.观察法-5

4.访谈法-6

三、研究过程-6

(一)学情分析-6

1.班级基本情况-6

2.学习实效性情况-7

3.合作学习有效性-7

4.作业完成质量-7

(二)传统课堂与翻转课堂中合作学习对比实验-8

1.设计理念-8

2.课堂实录-8

3.课堂观察总结-9

(三)传统技术下的翻转课堂与新技术下的翻转课堂中合作学习对比实验-9

1.设计理念-9

2.课堂实录-9

3.课堂观察总结-10

(四)翻转课堂模式下就近分组与重新分组的合作学习对比实验-10

1.设计理念-10

2.课堂实录-11

3.课堂观察总结-12

(五)访谈结果分析-12

1.学生访谈-12

2.教师访谈-13

四、研究结果及分析-14

(一)学生角色成功转换,提升合作学习动机-14

(二)解决流于形式问题,提升合作学习效果-14

(三)分组分工合理,师生关系和谐-15

(四)因材施教,达到个性化教学-15

五、研究的不足与展望-15

六、参考文献-16

七、致谢-18

八、附录-19